Estamos terminando nuestro proyecto de investigación , a penas quedan prácticas , en esta hemos realizado en primer lugar la determinación de las variables en la hipótesis (determinandolo a través de la causa-efecto), siendo:
-Variable dependiente: Uso correcto de los ordenadores
-Variable independiente: Factor motivador para su aprendizaje y uso escolar.
Ahora pondremos las diferentes variables y su tipología de acuerdo con los objetivos específicos:
1. Usos informaticos (Trabajo u ocio...) Variable Cualitativa dicotómica.
2.Tiempo (números enteros-horas) Variable Cuantitativa Discreta.
3.Programas(malo, regular o bueno) Variable Cualitativa Politómica.
4.Consecuencias(buena o mala) Variable Cualitativa Dicotómica.
Seguiremos estableciendo la estrategia de muestreo que utilizaremos para recoger la información , que será el cuestionario, de muestreo accidental o causal siendo así un muestreo no probabilístico.
Por último estableceremos los diferentes recursos humanos d ela investigación a los que se harían referencia en diferentes medidas o agrupación:
-Población: Niños de 3º de Educación Primaria de la Región de Murcia.
-Muestra: Niños de 3º de Educación Primaria del colegio Cristo Crucificado de Mula.
-Elemento Muestral: Cada uno de los niños con su nombre y apellido
Esperamos que os haya gustado
David, Nani y Santi!
martes, 17 de mayo de 2011
viernes, 6 de mayo de 2011
Práctica 9, objetivo general, específicos e hipótesis
Seguimos con nuestro de Investigación de " la importancia de los ordenadores en la educación" Nani, Santi y David. Esta vez el martes nos juntamos para fijar el objetivo general el cual debe ser expuesto como una respuesta a la cuestión que fijamos al principio de nuestra investigación. Luego establecimos los objetivos específicos detallan propósitos concretos de la investigación a partir del cual luego seguiremos el contenido,todos los objetivos tanto los específicos como los generales deben empezar con un verbo en infinitivo. Por último realizamos la hipótesis que trata de una proposición en la que se expone una solución al problema debe establecerse con dos formas posibles: con la proposición si...., entonces... o bien más relacionado con el ambiente matemático Y=f(x) . Ahora expondremos lo que hemos realizado el martes en cuestión a estos tres contenidos del proyecto de Investigación.
-OBJETIVO PRINCIPAL: Comprobar como inciden los ordenadores en el rendimiento escolar de los alumnos de 2ºciclo de primaria
-Objetivos específicos:
-Averiguar la utilización del ordenadorde los niños de 3º de Educación Primaria.
-Conocer el tiempo que emplean en el uso de los ordenadores.
-Averiguar los programas más accesibles y usados por estos niños.
-Comprobar a través del estudio de investigación las consecuencias positivas o negativas del uso de los ordenadores.
-Hipótesis: "Si los niños usaran de forma correcta los ordenadores entonces sería un factor motivador para su aprendizaje y uso escolar"
Ale, Seguiremos informando sobre nuestro proyecto de Investigación
Un abrazo!
-OBJETIVO PRINCIPAL: Comprobar como inciden los ordenadores en el rendimiento escolar de los alumnos de 2ºciclo de primaria
-Objetivos específicos:
-Averiguar la utilización del ordenadorde los niños de 3º de Educación Primaria.
-Conocer el tiempo que emplean en el uso de los ordenadores.
-Averiguar los programas más accesibles y usados por estos niños.
-Comprobar a través del estudio de investigación las consecuencias positivas o negativas del uso de los ordenadores.
-Hipótesis: "Si los niños usaran de forma correcta los ordenadores entonces sería un factor motivador para su aprendizaje y uso escolar"
Ale, Seguiremos informando sobre nuestro proyecto de Investigación
Un abrazo!
jueves, 28 de abril de 2011
PRACTICA 8,GRUPO DE INVESTIGACIÓN: PRESENTACIÓN , PREGUNTAS, OBJETIVOS Y REFERENCIAS!
Hola buenas, estamos aquí para presentaros la segunda parte de la asignatura: INVESTIGACIÓN.
En esta práctica tenemos que encargarnos de realizar un proyecto de Investigación sobre algo relacionado sobre el Tic y la educación.El grupo de investigación lo componemos
-David avellaneda
-Encarnación Botia
-Santi Álvarez
Para su elaboración hay que seguir unas pautas primero establecer un tema principal y una pregunta principal, a partir de los cuales se sacarán los objetivos específicos . Nosotros hemos empezado a funcionar y hemos establecido lo siguiente:
CUESTIÓN: El uso de los ordenadores, ¿Son un factor de motivacion o de fracaso escolar en los niños de 2º ciclo de primaria del Colegio Cristo Crucificado?
TEMA: "La importancia de los ordenadores en la educacion"
OBJETIVO PRINCIPAL: Comprobar como inciden los ordenadores en el rendimiento escolar de los alumnos de 2ºciclo de primaria
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
- www.spapex.es/ado lescencia02/pdf/taller4.pdf
- www tecnocosas.es/consejos-para-comprar-un-ordenador-a-los-niños./
- blogs.hoy.es-Franciscoarias/2009/11/4/niños-adictos-al-ordenador-y-al-televisor-francisco-arias
Seguiremos dando mas información
Nani, David y Santi.
En esta práctica tenemos que encargarnos de realizar un proyecto de Investigación sobre algo relacionado sobre el Tic y la educación.El grupo de investigación lo componemos
-David avellaneda
-Encarnación Botia
-Santi Álvarez
Para su elaboración hay que seguir unas pautas primero establecer un tema principal y una pregunta principal, a partir de los cuales se sacarán los objetivos específicos . Nosotros hemos empezado a funcionar y hemos establecido lo siguiente:
CUESTIÓN: El uso de los ordenadores, ¿Son un factor de motivacion o de fracaso escolar en los niños de 2º ciclo de primaria del Colegio Cristo Crucificado?
TEMA: "La importancia de los ordenadores en la educacion"
OBJETIVO PRINCIPAL: Comprobar como inciden los ordenadores en el rendimiento escolar de los alumnos de 2ºciclo de primaria
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
- www.spapex.es/ado lescencia02/pdf/taller4.pdf
- www tecnocosas.es/consejos-para-comprar-un-ordenador-a-los-niños./
- blogs.hoy.es-Franciscoarias/2009/11/4/niños-adictos-al-ordenador-y-al-televisor-francisco-arias
Seguiremos dando mas información
Nani, David y Santi.
martes, 12 de abril de 2011
Debate de Investigación , ¿Cuantitativo o Cualitativo? Practica 7
En esta entrada , queremos explicar la actividad realizada en la clase práctica del 5 de abril en la asignatura de Investigación del Grado de Educación Primaria.
En esta actividad , una mitad de la clase tenía que defender con argumento porque es mejor el ser cualitativo y asi viceversa con el otro grupo. Tras un largo debate de diferentes opiniones , se llego a la frase de conclusion de : " No hay uno mejor que otro, sino que cada uno es adecuado a una investigación o otra".
Aqui para observación de todos , vamos a poner el cuadro comparativo de los cualitativos y cuantitativos:
En esta actividad , una mitad de la clase tenía que defender con argumento porque es mejor el ser cualitativo y asi viceversa con el otro grupo. Tras un largo debate de diferentes opiniones , se llego a la frase de conclusion de : " No hay uno mejor que otro, sino que cada uno es adecuado a una investigación o otra".
Aqui para observación de todos , vamos a poner el cuadro comparativo de los cualitativos y cuantitativos:
Esperamos que os haya gustado.
Nani y Santi.
lunes, 4 de abril de 2011
Práctica 6, Debate sobre la formación continua del profesorado de Primaria
En esta, la última práctica de TIC , hemos tratado con la red social es decir una plataforma de comunicación entre diferentes individuos, permitiendo el intercambio de opiniones y otras informaciones. Estas plataformas individuales de cada usuario puede ser vistos por todos y relacionarse con todos. En este caso hemos usado la red social de twitter, que trata de que diferentes individuos usan su cuenta introduciendo su información y tratando con la de los demás.
Aquí cada uno a leído una lectura de las que había y ha puesto a través de su cuenta de twitter los 3 tweets o más ideas básicas de la lectura , también retwitteando 3 que les sea interesante. Los tres tweets puesto se ponen con la etiqueta #investic2011 con el fin de que toda la información de todos los usuarios sobre el tema se recopile allí.
Ahora aquí vamos a poner, los 4 tweet puestos por nosotros con su porque y los 3 Retwitteados con su porque.
Tweet
1. Los profesores deben llevar una enseñanza flexible adecuada a todos los ámbitos del proceso aprendizaje-enseñanza.
He pensado esta ya que pienso que una enseñanza al ser flexible debe adecuarse a sus alumnos y a cualquier situación , anticipándose a ello.
2. A la hora de llevar el proceso E-A debe interesarse por el modo de llevarlo mas que por los conocimientos a impartir
Esta es elegida porque el tutor debe centrarse en como hacer que lo aprendan de forman correcta mas que lo que quieren impartir en la clase.
3. El maestro debe aprender a sacar el uso educativo de los diferentes programas , permitiendo el desarrollo del niño.
Este se debe a que de todo programa informático se le puede sacar un uso que permita que el niño aprenda y tenga un desarrollo de sus facultades y habilidades.
4. El uso de las TIC en aprendizaje permite mayor facilidad a la hora de llevar a cabo el aprendizaje, gracias a su eficacia
Las TIC implica una serie de características y aplicaciones que hace más fácil la labor en la escuela , dando ventajas tanto a profesores como los alumnos.
Retwitteados
- Es necesario, por tanto, que los docentes adquieran una formación en las TIC para que puedan manejarlas adecuadamente.
Este ha sido elegido por nosotros ya que creemos que todo profesor necesita este tipo de formación para impartir clase y en la labro docente.
- Los docentes necesitan de una formación que trate de potenciar la relación profesor-red.
Como hemos dicho antes necesita tipo de información que permite tratar con dificultad los nuevos medios de informática y comunicación y saber sacarle provecho a ello.
-Con las TIC fomentamos la autonomía de nuestros alumnos en el aprendizaje, orientándolos así hacia una formación continua
Elegido ya que las TIC permite que estos desarrollen trabajos en solitario que permite más autonomía permitiendo desarrollar su satisfacción y autoestima, dándole herramientas que pueda usar y aplicar.
Valoración Personal
- Santi: Esta práctica me ha resultado muy fácil y me ha gustado mucho esto se debe a que yo llevo usando esto desde hace tiempo como una herramienta de uso diario y total aplicación. Además ha sido muy interesante la forma de utilizarlo y su relación que puede tener en la educación como modo de comunicación en una clase.
-Nani: Yo al revés de mi compañero me ha costado bastante la inmersión el twitter debido a los conceptos raros como "retweet". Pero gracias a mi compañero he comprendido el funcionamiento y el buen uso que se puede dar en él como forma de comunicar las anotaciones o noticias en una clase de cualquier tipo.
Bueno esperamos que os haya gustado
Un Saludo
Nani y Santi.
Aquí cada uno a leído una lectura de las que había y ha puesto a través de su cuenta de twitter los 3 tweets o más ideas básicas de la lectura , también retwitteando 3 que les sea interesante. Los tres tweets puesto se ponen con la etiqueta #investic2011 con el fin de que toda la información de todos los usuarios sobre el tema se recopile allí.
Ahora aquí vamos a poner, los 4 tweet puestos por nosotros con su porque y los 3 Retwitteados con su porque.
Tweet
1. Los profesores deben llevar una enseñanza flexible adecuada a todos los ámbitos del proceso aprendizaje-enseñanza.
He pensado esta ya que pienso que una enseñanza al ser flexible debe adecuarse a sus alumnos y a cualquier situación , anticipándose a ello.
2. A la hora de llevar el proceso E-A debe interesarse por el modo de llevarlo mas que por los conocimientos a impartir
Esta es elegida porque el tutor debe centrarse en como hacer que lo aprendan de forman correcta mas que lo que quieren impartir en la clase.
3. El maestro debe aprender a sacar el uso educativo de los diferentes programas , permitiendo el desarrollo del niño.
Este se debe a que de todo programa informático se le puede sacar un uso que permita que el niño aprenda y tenga un desarrollo de sus facultades y habilidades.
4. El uso de las TIC en aprendizaje permite mayor facilidad a la hora de llevar a cabo el aprendizaje, gracias a su eficacia
Las TIC implica una serie de características y aplicaciones que hace más fácil la labor en la escuela , dando ventajas tanto a profesores como los alumnos.
Retwitteados
- Es necesario, por tanto, que los docentes adquieran una formación en las TIC para que puedan manejarlas adecuadamente.
Este ha sido elegido por nosotros ya que creemos que todo profesor necesita este tipo de formación para impartir clase y en la labro docente.
- Los docentes necesitan de una formación que trate de potenciar la relación profesor-red.
Como hemos dicho antes necesita tipo de información que permite tratar con dificultad los nuevos medios de informática y comunicación y saber sacarle provecho a ello.
-Con las TIC fomentamos la autonomía de nuestros alumnos en el aprendizaje, orientándolos así hacia una formación continua
Elegido ya que las TIC permite que estos desarrollen trabajos en solitario que permite más autonomía permitiendo desarrollar su satisfacción y autoestima, dándole herramientas que pueda usar y aplicar.
Valoración Personal
- Santi: Esta práctica me ha resultado muy fácil y me ha gustado mucho esto se debe a que yo llevo usando esto desde hace tiempo como una herramienta de uso diario y total aplicación. Además ha sido muy interesante la forma de utilizarlo y su relación que puede tener en la educación como modo de comunicación en una clase.
-Nani: Yo al revés de mi compañero me ha costado bastante la inmersión el twitter debido a los conceptos raros como "retweet". Pero gracias a mi compañero he comprendido el funcionamiento y el buen uso que se puede dar en él como forma de comunicar las anotaciones o noticias en una clase de cualquier tipo.
Bueno esperamos que os haya gustado
Un Saludo
Nani y Santi.
lunes, 28 de marzo de 2011
Práctica 4, aplicaciones edúcativas con las web 2.0
En esta práctica vamos a hablar de las web 2.O unas web en la que se transmite información , usa aplicaciones, etc...a disposición de los diferentes usuarios permitiendoles participar.
A partir de esto en esta práctica hemos ido por parejas , poniendo en un foro cada uno a modo de un cuadro una web 2.0 que quisiera explicando de que tratan y sus aplicaciones educativas. Nosotros hemos hablado de la Wikipedia:
Wikipedia se trata de una red en la que tiene información sobre diferentes temas, información que es suministrada por los usuarios y esta misma información también puede ser modificada o ampliada por otros alumnos. Además se presenta información en diferentes idiomas. Esta también será una de las primeras webs 2.0, creada a principios del 2001.
Esta es muy importante en aplicaciones educativas para que los niños tengan interés por buscar información sobre los diferentes asuntos permitiendo informarse y también si lo desea constatar información y añadir diferentes permitiendo que estos puedan tratar la información y puedan sacar un uso útil de ello.
Además en esta página se encuentra la información en todos los idiomas permitiendo el trato de todos los alumnos sin tener en cuenta la diversidad.
En general permite a los niños interesarse por buscar información y adquirir conceptos y saber tratar con la información.
Valoración personal:
- Nani: Esta práctica me ha costado un poco más por el hecho de que el funcionamiento de editar era un poco complejo contando además que estaba en ingles , pero con ayuda de mi compañero se pudo hacer. Además me ha servido para conocer diferentes webs a partir de las cuales aprovechar para poder utilizar aplicaciones muy interesantes.
-Santi: Esta práctica como ha dicho mi compañera esa ha sido la mayor dificultad pero gracia a esta he conseguido saber lo que significa en sí web 2.0, ademas de encontrar páginas interesantes con diferentes programas como slideboom que es un programa que permite el fácil uso de las presentaciones de power point.
Espero que os haya gustado
Un Saludo! =)
Santi y Nani
viernes, 18 de marzo de 2011
Práctica 5, Elaboración de un vídeo educativo
En esta práctica hemos realizado un vídeo a través de la página www.animoto.com, la cual permite realiza vídeos de 30 segundos utilizando diferentes recursos ( fotos,sonidos,movimientos, etc...). Este lo hemos aprovechado para realizar un vídeo dirigido hacia toda la educación Primaria, es considerada como una actividad anual para toda la educación Primaria. Este será la campaña del KILO , en el que se trata de una campaña en la que los niños deberán llevar aquellos alimentos, juguetes o ropa que quieran. Así permiten ayudar en lo mas posible estos y a la vez aprender a compartir y dar aquellos que lo necesitan más.Por eso estos vídeos intentan potenciar la competencia de ser persona compartiendo y siendo generosos también permite que los niños conozcan la realidad del mundo.
Estos serán dos vídeos. El primero, explica la situación que existe y que necesitan ayuda luego en el segundo explica un poco lo que hacen en la campaña. Estos son vídeos simples que explican la información de forma sencilla haciendo que sea fácil de entender. Aquí os dejamos los dos videos:
Este es el primero, el cual explica como esta la situación.
Aquí os dejamos el segundo vídeo, que explica la campaña del KILO
Aquí os dejamos la reflexión personal de cada uno:
- Nani:Yo pienso que esta práctica me ha servido para conocer que a través de estos recursos podemos atraer la atención de los niños y hacer que tengan un mayor entendimiento de lo que se quiere enseñar, además de que es muy original.
-Santi: Esto me ha enseñado que a través de diferentes recursos con una facilidad podemos hacer vídeos o otros materiales de gran validez que aportan mucho. Esto también me ha servido para darme cuenta de que con facilidad puedo montar un vídeo algo que para mi era poco visible,
Esperamos que os haya gustado a todos .
Un saludo
Encarnación Botia y Santi Álvarez
Estos serán dos vídeos. El primero, explica la situación que existe y que necesitan ayuda luego en el segundo explica un poco lo que hacen en la campaña. Estos son vídeos simples que explican la información de forma sencilla haciendo que sea fácil de entender. Aquí os dejamos los dos videos:
Este es el primero, el cual explica como esta la situación.
Aquí os dejamos el segundo vídeo, que explica la campaña del KILO
Aquí os dejamos la reflexión personal de cada uno:
- Nani:Yo pienso que esta práctica me ha servido para conocer que a través de estos recursos podemos atraer la atención de los niños y hacer que tengan un mayor entendimiento de lo que se quiere enseñar, además de que es muy original.
-Santi: Esto me ha enseñado que a través de diferentes recursos con una facilidad podemos hacer vídeos o otros materiales de gran validez que aportan mucho. Esto también me ha servido para darme cuenta de que con facilidad puedo montar un vídeo algo que para mi era poco visible,
Esperamos que os haya gustado a todos .
Un saludo
Encarnación Botia y Santi Álvarez
viernes, 11 de marzo de 2011
Práctica 3: JClic , Disfrutar y aprender a la vez!
Ahora nos toca la práctica 3 , en la que vamos a utilizar un programa llamado Jclic, a partir de este nosotros podemos hacer diferentes juegos ya sea puzzles, rompecabezas, sopa de letras, etc... A partir de este programa que hemos nombrado debemos crear 4 juegos con un fin educativo propio de las diferentes ramas de la educación primaria. Ahora pasamos a ello.
La primera se trata de un crucigramas en el que lo niños después de haberle explicado la pirámide alimenticia procederán a hacer este crucigrama en el que deben buscar los diferentes alimentos propios de la pirámide alimenticia. Esto puede ser propio del área de Conocimiento del Medio e incluso de el área de la Educación Física propio de el 2º Ciclo de la Educación Primaria .Aqui dejamos una imagen en el que se puede ilustrar:
Ahora pasamos a el segundo juego , el cual se trata de un puzzle del mapa político de España .Los niños deben formar el puzzle , esta sería propia de final de curso para evaluar si ha adquirido de forma correcta los conocimientos y también ayuda al niño a poder situarse. Esta sería una actividad propia del Área de Conocimiento del Tercer Ciclo de la Educación Primaria . Aquí lo puedes ver
Seguimos con el tercer juego , que se trata de un juego de relaciones diferentes contenidos , en el que en una columna se colocaran los países y en otros las capitales y el niño debe coger y asociar el país con su correspondiente capital , cada una acompañada de una imagen vinculada a ella. Todo esto se hace con la idea de que el niño afianza sus conocimientos geográficos de Europa. Esto será propia de la Área de Conocimiento del Medio , del último curso del tercer ciclo. En esta imagen puedes ver como es:
La primera se trata de un crucigramas en el que lo niños después de haberle explicado la pirámide alimenticia procederán a hacer este crucigrama en el que deben buscar los diferentes alimentos propios de la pirámide alimenticia. Esto puede ser propio del área de Conocimiento del Medio e incluso de el área de la Educación Física propio de el 2º Ciclo de la Educación Primaria .Aqui dejamos una imagen en el que se puede ilustrar:
Ahora pasamos a el segundo juego , el cual se trata de un puzzle del mapa político de España .Los niños deben formar el puzzle , esta sería propia de final de curso para evaluar si ha adquirido de forma correcta los conocimientos y también ayuda al niño a poder situarse. Esta sería una actividad propia del Área de Conocimiento del Tercer Ciclo de la Educación Primaria . Aquí lo puedes ver
Seguimos con el tercer juego , que se trata de un juego de relaciones diferentes contenidos , en el que en una columna se colocaran los países y en otros las capitales y el niño debe coger y asociar el país con su correspondiente capital , cada una acompañada de una imagen vinculada a ella. Todo esto se hace con la idea de que el niño afianza sus conocimientos geográficos de Europa. Esto será propia de la Área de Conocimiento del Medio , del último curso del tercer ciclo. En esta imagen puedes ver como es:
Ahora pasamos a la última y no menos importante , esta se trata de un juego de memoria de emparejar los semejantes. Lo que hay que emparejar son palabras en ingles similares , todas son animales pero en el lenguaje ingles. Esta se hace con el fin deque el niño adquiera más vocabulario en ingles y tenga mas recursos. Esta será propia de la Área de Ingles del Primer Ciclo de Primaria. Aquí lo podemos ver:
Todas las imágenes usadas han sido extraídas de el banco de imágenes del Banco del Ministerio de Educación con Licencia de Creative Commons del tipo: Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 2.5 España(CC BY-NC-SA 2.5)
Pues esperamos que os haya gustado estos juegos y que hayáis aprendido algo.Nosotros hemos aprendido lo siguiente:
-Nani: Creo que en esta práctica he aprendido a utilizar programas que sirven de mucha ayuda para en futuro enseñar a los niños haciendo más fácil la adquisición de conocimientos. Además impresiona que con tan poco en un programa se puedan hacer cosas tan chulas y eficientes.
-Santi: Esta práctica me ha ayudado a olvidar la vieja escuela de la pizarra sino que me ha enseñado que existen nuevos recursos a nivel informático o otros que nos hace más fácil y amena la clase tanto como el aprendizaje del niño.
Un Saludo
Encarnación Botia y Santi Álvarez.
jueves, 24 de febrero de 2011
Segunda Práctica
Seguimos adentrandonos en las TIC. Esta vez vamos a tratar de los recursos, es decir, imagenes, videos o sonidos. Estos solo pueden ser utilizados con una licencia que permita poder usarlo de forma libre y poder distribuirlo por internet.
En esta práctica vamos a coger tres recursos diferentes para usar en tres áreas de la educación primaria con la que puedan aprender algo. Cada una irá con el link de la página y su licencia.
La primera trabaja con el área del Conocimiento del medio, en el cual , a partir de este video podrán conocer el sol y como es realemente , no como lo ven en los dibujos , comprendiendo como es uqe dan luz y calor visualmente. Este ha sido sacado de la pagina www.vimeo.com,con licencia Creative Commons del tipo: Attribution-ShareAlike 3.0 Unported (CC BY-SA 3.0)
Ahora pasamos a una imagen de un mapa politico de la region de murcia para que los niños de primaria aprendan las localidades más importantes de su región. Este imagen ha sido descargada de http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/#, que se trata del banco de imagenes del Ministerio de Educación. Un archivo de licencia Creative Commons del tipo: Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 2.5 España (CC BY-NC-SA 2.5):
Este último también va a ser una imagen sobre el área de matemáticas, donde tenemos la imagen de una tabla de números, a partir de la cual los niños pueden conocer los numeros y manipularlos. Esta imagen ha sido sacada de www.openclipart.org, de licencia de dominio público sin copyright pudiendo manipularlo como quieras:
Esta práctica ha sido importante ya que hemos aprendido como manipular los recursos de forma adecuada sin coger algo que no debemos difundir , lo cual nos servirá para en un futuro poder aprender de ello y saber cuando usar los recursos de forma adecuada.
Esperamos que os haya gustado
Un beso
Nani y Santi!!
En esta práctica vamos a coger tres recursos diferentes para usar en tres áreas de la educación primaria con la que puedan aprender algo. Cada una irá con el link de la página y su licencia.
La primera trabaja con el área del Conocimiento del medio, en el cual , a partir de este video podrán conocer el sol y como es realemente , no como lo ven en los dibujos , comprendiendo como es uqe dan luz y calor visualmente. Este ha sido sacado de la pagina www.vimeo.com,con licencia Creative Commons del tipo: Attribution-ShareAlike 3.0 Unported (CC BY-SA 3.0)
Ahora pasamos a una imagen de un mapa politico de la region de murcia para que los niños de primaria aprendan las localidades más importantes de su región. Este imagen ha sido descargada de http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/#, que se trata del banco de imagenes del Ministerio de Educación. Un archivo de licencia Creative Commons del tipo: Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 2.5 España (CC BY-NC-SA 2.5):
Este último también va a ser una imagen sobre el área de matemáticas, donde tenemos la imagen de una tabla de números, a partir de la cual los niños pueden conocer los numeros y manipularlos. Esta imagen ha sido sacada de www.openclipart.org, de licencia de dominio público sin copyright pudiendo manipularlo como quieras:
Esta práctica ha sido importante ya que hemos aprendido como manipular los recursos de forma adecuada sin coger algo que no debemos difundir , lo cual nos servirá para en un futuro poder aprender de ello y saber cuando usar los recursos de forma adecuada.
Esperamos que os haya gustado
Un beso
Nani y Santi!!
martes, 8 de febrero de 2011
Primeras tomas de contacto con Investigación y TIC...
Buenas tardes!!Somos Nani Botía Del Baño y Santi Álvarez Muñoz, estudiantes del Grado de Educación Primaria de la Universidad de Murcia (UMU) del Primer curso ( 2010/2011) del Grupo 1. Nosotros nos metimos en esta carrera con idea de impartir clases a niños de 6 a 12 años, debido a la facilidad de trabajar con niños, la sincronía que se tienen con ellos y muy importante, que además de enseñar nosotros a ellos también recibimos mucho de ellos. Siendo en general , para todos, un trabajo gratificante.
Hoy , es nuestro primer día en la asignatura de Investigación y TIC, del segundo cuatrimestre. En este esperamos adquirir lo primero, mayor conceptos y aptitudes informáticas, ya que ambos nos encontramos algo perdidos en cuanto al mundo de la informática y de las nuevas tecnologías . Pudiendo así en un futuro impartir clases ligándolo con las nuevas tecnologías, transmitiendo estas ideas a los alumnos.
Aquí vamos a poner nuestro portafolios de la asignatura.Así que esperamos que nos sigais y disfrutéis con nuestro blog , comentando todo lo que querais.
Un saludo.
Santiago y Nani.
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